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自2019年入选训导部首批宇宙“聪惠训导示范区”创建区域以来，长沙市塌实落实《长沙市聪惠训导步履缱绻（2019—2022年）》忽视的“八大任务”“八大工程”，把聪惠训导行动激动区域训导高质地发展、办好东说念主民安静训导的新引擎，以数字化构建区域聪惠训导重生态，得回了阶段性戒指。前不久，训导部副部长吴岩率大家组到湖南开展训导信息化2.0试点省竖立测验验收，对长沙的“聪惠训导”澳门巴黎人在线，特出是训导数字化转型给以了高度评价。

“聪惠训导”缘何成为长沙训导全部靓丽的征象，数字化如何助力长沙训导生态重构？本刊邀请长沙市训导局党委文书、局长孙传贵共享了聪惠赋能区域训导高质地发展的“长沙探索”。

深度

长沙市训导局党委文书、局长  孙传贵

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线上线下会通，构建“聪惠五育”新场景

《训导家》：在创设聪惠五育新场景、引颈育东说念主边幅变革方面，长沙市蕴蓄了丰富训导。请结合学校案例，先容长沙市如何欺诈信息技艺激动五育并举。

孙传贵：比年，我市以“东说念主东说念主通”为载体打造聪惠五育新场景，构建线上线下结合、编造试验会通、校内校外协同的育东说念主新边幅，推动区域训导提质升级。

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一是激动聪惠智育。一方面，我市转变开展“云想政”，遴择想政极品课355节。其中，芙蓉区育英学校的郭晓芳憨厚行动湖南省“我是交班东说念主”聚集大课堂总班主任，打造了影响力发射宇宙的聚集想政品牌，其本东说念主也被评为2022年“宇宙教书育东说念主楷模”。同期，借助科技技能，履行“课程+文化+步履+实践”四位一体的智育，促进智育小课堂与社会大课堂有机结合，让智育“看得见、摸得着”。另一方面，在“东说念主东说念主通空间”成立在线家长学校，开设情绪健康版本，提供家长课程、育儿百科、大家直播等功能服务，构建家校社协同育东说念主机制。

二是激动聪惠教学。比年我市全面竖立交互式多媒体教室，遮掩率达到93%。扶助156所学校开展以平板电脑为载体的聪惠课堂教学，变革教学模式，肃穆各异化教学和个别化率领，撑持个性化、合适性学习澳门巴黎人在线，开动鸿沟化因材施教。如长沙市第六中学探索了“三阶九步”聪惠课堂教学模式，以学习者为中心、以学定教、以学评教；改变教学时序，学习任务前置，达成翻转课堂校本化落地；重构以问题导向为中枢的学习过程，将问题情境想象放在杰出位置；开展指向中枢教训培育的深度学习，醉心高阶想维培育；基于大数据技艺，开展东说念主机配合的训导教学步履，将自主、合作、探究承接教学过程。

三是激动聪惠体育。利用AI技艺、可衣着开采等激动学校聪惠操场竖立，构建智能化、意旨化、全场景的校园体育新模式，强化体育教学，智能分析学生气象，酿成个性化AI体能认知功课。2022年，全市63.4万余名学生参与深广体育进修，累计参与1.13亿次。依托“东说念主东说念主通”开展跨校、跨区、跨市的体育云赛，举办“校长喊你来认知”公益课堂，2022年寒暑假带动17.8万户家庭过问云进修，有用互动740万次。开展基于“学练赛评”的聪惠体育共同体扣问，带动株洲、湘潭、怀化等共同体单元，共同开展聪惠跳绳、聪惠跑步、聪惠足球等技俩，经办2022年湖南省跳绳云赛。同期，以聪惠跳绳为切入点，通过线上线下结合，全面开展聪惠游水、聪惠足球、聪惠技击等步履，酿成一校一品、一校一特点的聪惠体育训导风光。监测戒指炫夸，2022年我市学生体质健康及格率、优良率永诀为97.24%、52.49%，较前年永诀提高了2.54、10.46个百分点。

四是激动聪惠好意思育。打造数字好意思育教室，联通名师课堂，推送个性化资源，开展自主互动学习；联通省市博物馆、好意思术馆、剧院、非遗馆等场馆的数字资源，撑持线上线下千里浸式教学；开发“博物馆里的好意思育课”“戏画西游——传统文化进校园”等聚集课程；编写《好意思育》所在讲义，涵盖湘绣、花饱读戏、铜官窑陶艺、长沙儿歌等所在文化；打造在线公益课堂，传承长沙优秀传统文化，促进学生艺术教训的普及和提高。如天心区仰天湖实验小学用聪惠好意思育重构学校重生态，确立了以“场景优化、课程会通、聪惠赋能”为旅途的全景式聪惠好意思育架构，学校自主研发好意思创记载仪，引入东说念主脸认证、3D扫描、音视频同声录制等当代信息技艺，让学生能自主通俗地完成3D、平面好意思创作品的数字化采集和云表上传，极大增强了好意思创训导的意旨性和改日感；同期开设云上好意思学课程，提高教师的好意思育教训，为学生研发好意思学课程和100门博物馆课程，让孩子们足不外出就不错观赏历史之好意思；邀请高校的好意思育大家开设“行家课”，蚁合优质的好意思育资源，提高学校好意思育水平。

五是激动聪惠劳动与社会实践。我市开发了劳动与社会实践服务系统，开设劳动训导专栏，研发数字化的劳动文化课程、想维课程、实践课程、意旨课程，指引学生主动走进实践场馆。学生通过“东说念主东说念主通”账号网上预约，就能免费到藏书楼、科技馆、植物园等场馆，以管制员、进修员等身份开展服求实践。同期，一些学校开展了独具特点的聪惠劳育，如雨花区砂子塘吉联小学的聪惠栽培，可通过平板电脑监控水温、湿度、空气，智能完成雨水聚集、肥料处理、阳光板调控等。线上线下会通，开辟了劳动与社会实践新视域，增强了学生的劳动与实践身手。2022年评价戒指炫夸，我市88.4%的中学生能按条目完成学校劳动实践任务，劳动教训测评平平分达82.37分，90.99%的中学生对学校劳动训导实施气象感到安静，学生的学习身手、社会合适身手、情绪调控身手等得到显赫提高。

数据开动评价更正，学校展活力、学生强教学

《训导家》：长沙市在激动中小学生概括教学评价和训导质地概括评价更正方面戒指杰出，有哪些特点、转变作念法可供鉴戒？

上海市交通委员会主任于福林介绍，与传统沪宁、沪杭沿线城市相比，示范区的交通区位条件的确不算优越，如何引导示范区交通从后发走向先导是本次规划的重点，主要有以下考虑。

孙传贵：我市比年来依托聪惠训导云平台构建了训导数据底座，积极激动基于过程、数据撑持的训导评价更正，营造了精采的训导发展生态。

一是依托数据建模优化训导质地概括评价。围绕学生成长、教师成长、学校发展三大主体，构建涵盖11项一级主见、48项二级主见、123项三级主见的测评体系，挖掘“教学研管评测”全链条大数据。先后探索并欺诈了K均值聚类、多元考究模子、多层线性模子，当今升级为多水平SGP升值评价模子，精确量化学生学业成长、教师教学着力、学校发展增量，跟踪学校从肇端年齿到毕业年齿学业质地的升值变化，杰出测验学校对学生学业向上和身手提高影响的净效应，切实处理了因起原不同带来的评价不公贫瘠，指引学校师生“不比基础比向上幅度、不比布景比尽力进度”，激励了各档次学校的发展活力，暴知道一批深受大众招供的优质品牌学校。首创训导质地概括评价“电子舆图”，通过图表、翰墨、动画等体式呈现不同区域、不同主见发展气象，为改进训导教学提供数据撑持。

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二是依托“东说念主东说念主通”优化概括教学评价。我市研发了长沙市中小学生概括教学评价管制系统，并依托“东说念主东说念主通”联通概括教学评价与劳动和社会实践、体质健康及在线学习等28个系统，陪伴式采集学生成长过程性数据，以及学生自评、同伴互评、教师评价、家长评价、社会评价多主体评价的大数据澳门巴黎人在线，达成写实记载、整理遴择、自评互评、抽样插标、公示审核全经过信息化，智能生成学生数书画像，撑持中小学开展一体化纵向评价和德智体好意思劳全因素横向评价，达成了概括教学评价责任智能化、常态化实施。举例：雨花区长塘里小学构建了善好意思少年、智好意思少年、雅好意思少年、和好意思少年、健好意思少年的“五好意思”聪惠评价模式，利用“东说念主东说念主通空间”为每个学生描摹独具个性的“五好意思少年”成长画像；长沙市第十一中学探索酿成了聚集空间扶助下的“1+5+8+X”（以“德”为中枢、概括教学五个维度、学生改日八大身手、学生个性特长）概括教学评价校本化范式，并欺诈“东说念主东说念主通空间”有用处理了过程数据采集难、评价圭臬制定难、多元评价操作难、评价戒指应用难等问题。

本年，我市《区域构建无为中学训导质地升值评价体系的实践探索》和《基于“东说念主东说念主通空间”区域激动中小学概括教学评价的更正与实践》两项戒指永诀获基础训导国度级教学戒指一、二等奖。

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普及东说念主工智能训导，创设聪惠教研生态

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《训导家》：教师是训导高质地发展的第一资源。长沙市如何通过聪惠训导助推教师发展？

孙传贵：一所以东说念主工智能助推教师队列竖立。依托训导部东说念主工智能助推教师队列竖立试点城市、宇宙东说念主工智能训导社会实验区和湖南省东说念主工智能社会治理训导实验城市竖立，我市在宇宙最初建立市级聪惠训导体验中心，加强东说念主工智能普及训导，培养教师信息教训。包括：实施中小学教师信息技艺应用身手提高工程2.0，分批分层分级开展“东说念主工智能+”教师队列培训；在“十四五”时刻培养1000名信息技艺大家型教师，推动智能教学助手教师应用率达100%。指引教师主动合适信息化、东说念主工智能等新技艺变革，成为学生学习步履组织者、成长过程指引者、教学资源开发者、教学范例转变者、训导教学扣问者以及教师专科发展终生学习者。

二是研发聪惠研训系统。围绕听评课、集体备课、专题斟酌、赛课步履等教研场景，以“东说念主东说念主通”为载体打造跨区域、跨学科的一体化研训系统，达成线上学习、聚集研修、课题管制等教研责任智能化，推动教研责任从训导型走向实证型，精确服务教师专科发展。

三是组建聚集教研定约。我市组建了46个聚集研修责任室、296个教研定约，获批31个省级聚集名师责任室，常态化开展聚集研训，酿成了而已协同、聚集共同体、精确教研、课例教研、夹杂教研5种教研模式，创设了跨校际虚实会通的教研生态环境，增强了教师的“参与”体验，提高了教师的信息技艺会通教学身手。

服务训导管制方案，以数字化推动治理应代化

《训导家》：长沙市如何利用大数据和东说念主工智能来提高区域训导治理的科学性、有用性？

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孙传贵：比年，我市蚁合师生数据、教学数据、招生数据、评价数据、舆情数据、安全数据等，酿成长沙训导数据可视化展示，动态发布长沙聪惠训导发展指数，服务训导方案，撑持和引颈训导治理边幅和治理身手当代化。

一是数字赋能科学方案。激动云网会通，对全市训导流派网站、OA系统、训导教学资源、管制与服务等系统集成优化、流派集群，建周密市训导大数据方案指挥中心，智能分析学位供给、训导教学、师资水对等方面的动态数据，为优化训导方案提供数据撑持。如我市凭证学位指数预警，推动中小学校贪图千东说念主主见由80东说念主养息至90东说念主，使得学位增长更好地舒服新场面下的新需求。

二是数字赋能疫情防控。新冠肺炎疫情防控时刻，长沙聪惠训导云平台增设了疫情防控概括管制系统，可及时记载师生职工晨午（晚）检、因病缺勤及跟踪、新冠病毒疫苗接种、重心东说念主员排查、聚会性疫谍报告、师生职工防疫等信息，并对相应数据进行聚集、整理、分析，逐级上报，酿成长沙训导系统总体疫情防控概貌。同期凭证学生信息采集家长以及同住东说念主员基本情况，配置种种数据模子和数据调取边幅，凭证不同需求随时调用涉疫东说念主员信息推送到街说念和社区，加速流调溯源和精确管控，达成了对校园疫情的精确防控和东说念主员信息的细致掌抓，变被迫防控为主动防控。

三是数字赋能概括治理。我市深化训导“放管服”更正，达成政务服务事项100%“网上办”、市内“一网通办”、市外“跨域通办”。校车营运在线监管、学校一键式紧要报警、校园视频监控系统与属地公安机关连网、“互联网+明厨亮灶”监管遮掩率均达100%，有用提高了学校的安全管制水平。

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《训导家》：下一步，长沙市将如何进一步完善“聪惠训导示范区”竖立，激动训导数字化？

孙传贵：本年5月，习近平总文书在中共中央政事局第五次集体学习时指出，训导数字化是我国开辟训导发展新赛说念和塑造训导发展新上风的紧要淆乱口。咱们将按照习近平总文书的指引，从升级数字化训导基础模范环境、打造勾通融通的训导数字底座、探索聪惠训导应用新场景、深化数据开动的训导评价更正、提高师生数字教训与技能、完善当代训导治理体系等方面全面长远激动“聪惠训导示范区”竖立，加速数字化训导转型，扶植“品性训导”新品牌，推动区域训导高质地发展。

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来源 | 本文刊于《训导家》2023年6月刊第5期，原标题《数字赋能，打造有“聪惠”的品性训导——访长沙市训导局党委文书、局长孙传贵》

作家 | 花木

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想象 | 阳晓

统筹 | 周彩丽澳门巴黎人在线